Uczniowie z klasy 7c Tola, Kamil i Szymon opowiedzieli o naszym mieście i szkole w języku angielskim. Zobaczcie!
Nowa edycja programu
W 2023 r. nasza szkoła wzięła ponownie udział w konkursie Europejskiego Projektu Erasmus + Uczenie się przez całe życie oraz Funduszu Rozwoju Systemu Edukacji. Projekt dotyczy szkoleń kadry edukacyjnej w placówkach europejskich i jest finansowany przez Unię Europejską w ramach programu Erasmus+, KA122-SCH – Krótkoterminowe projekty na rzecz mobilności uczniów i kadry w sektorze edukacji szkolnej. Projekt Szkoły Podstawowej nr 23 „Zaprojektuj swoją przyszłość” realizowany jest od października 2023 do marca 2025. Łączna kwota przyznanego dofinansowania to 38 814,00 euro.
Autorką wniosku i koordynatorem projektu jest Pani Dyrektor Joanna Sokołowska- Czarnecka oraz współkoordynatorem -Elżbieta Rybowicz.
Projekt „Zaprojektuj swoją przyszłość” jest kontynuacją zmiany rozpoczętej w Naszej szkole. Potrzeby, przed którymi stoi szkoła to:
Przeprowadzenie zmiany w duchu aktywnego uczenia się uczniów (świadome uczenie się nie dla ocen, ale dla zdobycia wiedzy, efektywne lekcje).
Przygotowanie nauczycieli i uczniów do realizacji projektów między przedmiotowych i nauczania blokowego.
Znalezienie inspiracji i podpowiedzi w innych europejskich systemach edukacyjnych dowiedzenie się jak to robią inni (system fiński).
Zwiększenia zainteresowania i motywacji nauczycieli do udziału w europejskich projektach edukacyjnych (wymiana uczniów), a co za tym idzie znalezienie partnerów do utworzenia wspólnego projektu.
W międzynarodowych kursach uczestniczy 19 nauczycieli różnych specjalności. Kursy ukierunkowane są na perspektywiczny rozwój szkoły, zgodnie z Europejskim Programem Rozwoju Szkoły.
Szkolenia kadry kierowniczej umożliwią nowe spojrzenie na zarządzanie, wzmocnią umiejętności przywódcze, zainspirują do wprowadzenia zmian na miarę możliwości szkolnego środowiska.
Wykorzystywanie nowych technologii sprawi, że oferta edukacyjna szkoły będzie odpowiadała wymaganiom współczesnego ucznia i rodzica, a nauka będzie przynosiła oczekiwane efekty.
Uczniowie, którzy otoczeni są dorosłymi potrafiącymi rozpoznać ich zdolności i pracować na mocnych stronach są w stanie osiągnąć sukces w szkole i w życiu. Mądre pokierowanie młodym człowiekiem przez nauczyciela jest szansą na stworzenie przestrzeni, w której uczeń będzie odnosił sukcesy edukacyjne.
Rozpoczynamy Projekt Erasmus + „Zaprojektuj swoją przyszłość”.
Pierwszą aktywnością w naszym projekcie jest udział nauczycieli w kursie języka angielskiego. W trakcie kursu nauczyciele przygotują się językowo na udział w szkoleniach zagranicznych, gdzie językiem wykładowym będzie j. angielski. Poznają słownictwo związane z pedagogiką i rozwojem edukacji. Przećwiczą konwersacje na różne tematy dnia codziennego oraz dowiedzą się jak odprawić się na lotnisku lub zapytać o drogę. Przyswajać również będą zwyczaje i tradycje krajów, do których wyjadą na kursy. Zaczynamy!
Szkolenie we Florencji
„STEAM Education” na Krecie – Grecja
W grupie Agnieszka Siwoń, Magdalena Jakubowska, Jagoda Faryj i Anna Janiszewska, miałyśmy przyjemność wziąć udział w tygodniowym szkoleniu „STEAM Education” na Krecie. Kurs poświęcony był innowacyjnym metodom edukacyjnym, łączącym nauki ścisłe, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę (ang. STEAM) w sposób, który wspiera kreatywność i zaangażowanie uczniów poprzez praktyczne, interaktywne doświadczenia. Szkolenie okazało się doskonałą okazją do poznania różnorodnych podejść do edukacji oraz nawiązania inspirujących międzynarodowych kontaktów.
Dzień 1: Prezentacje i integracja
Pierwszy dzień szkolenia był dniem wzajemnego poznania się uczestników z różnych krajów oraz zapoznania się z systemami edukacji z Węgier, Słowacji, Danii, Niemiec, Portugalii i Polski. Każdy z uczestników miał okazję przedstawić siebie i swoją instytucję edukacyjną, co pozwoliło przełamać pierwsze lody oraz wymienić się doświadczeniami i perspektywami na temat edukacji. Dzięki tej sesji zapoznawczej uczestnicy stworzyli podstawę do współpracy, która miała się rozwijać w kolejnych dniach.
Dzień 2: STEAM w praktyce – Nauka przez zabawę
Drugi dzień kursu poświęcony był metodom wprowadzania elementów naukowych, technicznych i matematycznych w sposób, który pobudza kreatywność i angażuje uczniów poprzez eksperymenty i zabawę. Nauczyciele zgłębiali metody dydaktyczne, które pozwalają uczniom odkrywać świat nauki przez interaktywne projekty. Każda aktywność była tak zaplanowana, aby uczyć przez doświadczenie, a jednocześnie rozwijać u uczniów samodzielne myślenie i zdolność do rozwiązywania problemów.
Dzień 3: Eksperymenty i sztuka
Trzeciego dnia szkolenia miałyśmy okazję pracować z projektami STEAM, które łączyły sztukę z nauką. Podczas praktycznych warsztatów każda z nich wykonała wiele interesujących projektów, takich jak tworzenie „kubka Pitagorasa” (znanego jako kubek sprawiedliwości), kolorowych tangramów czy prostych modeli rakiet. Projekty te były skonstruowane tak, aby odkrywać prawa fizyki i zasady matematyczne, np. poprzez badanie grawitacji i ciśnienia, bez konieczności skomplikowanych obliczeń. To intensywne połączenie nauki i kreatywności wzbogaciło nasze doświadczenie, pokazując, jak naukę można przekształcić w inspirującą przygodę.
Dzień 4: Przyroda jako przestrzeń nauki
Czwartego dnia, wyposażone w odpowiednie narzędzia do przeprowadzania doświadczeń na świeżym powietrzu udałyśmy się na eksplorację przyrody. Wycieczka obfitowała w aktywności związane z biologią i matematyką, takie jak wyznaczanie liczby Pi, zbieranie ciekawych gatunków roślin oraz poszukiwanie drobnych organizmów do leśnego terrarium. Podjęłyśmy także nietypowe wyzwanie odkrycia zależności między czasem gotowania jajka a jego wielkością, co okazało się ciekawą lekcją praktycznej matematyki i fizyki. Dzień ten był nie tylko okazją do doświadczeń naukowych, ale także do bezpośredniego kontaktu z naturą, co zainspirowało nas do integracji przyrody z zajęciami szkolnymi.
Dzień 5: Kultura i historia Chanii
Piąty dzień kursu był dniem kulturowym, przeznaczonym na poznawanie greckiej historii i tradycji. Odwiedziłyśmy malownicze stare miasto Chania, które zachwyciło bogactwem zabytków, wąskimi uliczkami i historycznymi opowieściami zapisanymi w fasadach domów. Oprócz spacerów po urokliwych zakątkach miasta, miały okazję zasmakować lokalnych specjałów, takich jak bougatsa, moussaka i souvlaki. To doświadczenie pozwoliło nam nie tylko odpocząć od intensywnych zajęć, ale również zanurzyć się w kulturze i tradycji regionu.
Dzień 6: Programowanie, muzyka i podsumowanie
Ostatniego dnia zakończyłyśmy warsztaty praktycznymi zajęciami z programowania, tworząc interaktywne projekty w Scratchu oraz własne wersje edukacyjnych „Escape roomów”. Jednym z fascynujących doświadczeń tego dnia była praca z programem „Fruit Piano”, który pozwalał wydobywać dźwięki z owoców, oferując uczestnikom nowe, sensoryczne podejście do nauki. Dzień zakończył się wspólną kolacją i wręczeniem certyfikatów, co było momentem pełnym wzruszeń, pożegnań i obietnic ponownego spotkania.
Szkolenie „STEAM Education” na Krecie było pełnym inspiracji i praktycznych doświadczeń kursem, który z pewnością zaowocuje nowymi, kreatywnymi metodami pracy w naszej szkole.
Szkolenie na Islandii
Reykjavik 18 sierpnia – 23 sierpnia 2024 r.
W szkoleniu Improve your English udział wzięły Panie: Danuta Miera i Małgorzata Leszczyńska. Szkolenie Improve your English miało na celu doskonalenie umiejętności w posługiwaniu się językiem angielskim. Podczas szkolenia uczestnicy praktykowali swoją znajomość języka angielskiego podczas nie tylko zajęć stacjonarnych, ale przede wszystkim podczas eksplorowania stolicy Islandii i jej okolic.
W niedzielę 18 sierpnia br. rozpoczęłyśmy szkolenie na Islandii w ramach projektu Erasmus +. Szkolenie poświęcone jest doskonaleniu języka angielskiego Improve Your English. Pierwszy dzień organizatorzy STPM przeznaczyli na rejestrację uczestników oraz przekazanie najważniejszych informacji: kto, gdzie, kiedy i o której rozpoczyna zajęcia. W naszej grupie są nauczyciele z Hiszpanii, Węgier, Słowacji, Niemiec.
19 sierpnia 2024 r. Dziś pierwsze zajęcia za nami. Rozpoczęliśmy od gier językowych, przełamujących lody i nieśmiałość uczestników. Tworzyliśmy tablice językowe, prowadziliśmy czasownikową burzę mózgu, która wywołała uśmiech na twarzach uczestników. Dodatkową atrakcją były ćwiczenia, wykorzystujące nasze zmysły, by opisać swój kraj.
20 sierpnia 2024 r. To już kolejny dzień, kiedy to, w krainie elfów, doskonalimy swoje umiejętności w posługiwaniu się językiem angielskim. Ćwiczyliśmy future tense. Po zajęciach zaś nadszedł czas, by zwiedzić Reykjavik.
21 sierpnia 2024 r. Tego dnia miałyśmy okazję dotknąć majestatu natury krainy elfów. W ramach szkolenia byłyśmy na całodziennej wycieczce Golden Circle Tour. Widziałyśmy wybuchające gejzery, wodospad Gullfoss, krater Kerid … Żadne słowa nie oddadzą siły i urody natury.
22 sierpnia 2024 r. Kolejny dzień upłynął w bardzo miłej atmosferze. Odwiedziliśmy islandzką szkołę i przedszkole. Wieczorem odbył się wieczór kulturalny. Była lokalna muzyka, poznaliśmy kulturę i jedzenie innych uczestników. Odbyły się także gry i zabawy muzyczne, integrujące całą społeczność
23 sierpnia 2024r. Piątek. Ostatni dzień. Dzień pożegnań. Dzień podsumowań. Rozdanie certyfikatów. Organizatorzy na początku szkolenia ogłosili konkurs fotograficzny na najlepsze zdjęcie z Islandii. My też wzięłyśmy w nim udział, niestety, bez nagrody.
Szkolenie w Palermo
W ramach projektu Erasmus+ nauczycielki naszej szkoły – Marzena Moroz, pedagog specjalny oraz Natalia Marońska, psycholog szkolny, uczestniczyły w szkoleniu „Promoting Creativity, Critical Thinking and Problem-Solving in the Classroom”, które odbyło się w Palermo na Sycylii. Celem kursu było rozwijanie kreatywności, myślenia krytycznego oraz umiejętności rozwiązywania problemów w klasie.
Pierwszy dzień szkolenia był pełen wrażeń. Miałyśmy okazję poznać międzynarodową grupę uczestników, w której znaleźli się pedagodzy z Polski, Niemiec, Czech, Słowacji, Węgier i Finlandii. Na powitanie wszyscy spotkaliśmy się na kolacji w malowniczym miejscu przy Piazza Verdi, gdzie mogliśmy podziwiać słynny Teatro Massimo – jeden z najpopularniejszych teatrów operowych na świecie. Podczas kolacji towarzyszył nam Danielle, jeden z organizatorów kursu, który opowiadał o sycylijskiej kuchni, zwyczajach oraz o niedawnej historii wyspy, w tym o wpływie mafii na jej dzieje. Ta pierwsza wspólna kolacja przy tradycyjnej włoskiej pizzy była doskonałą okazją do nawiązania kontaktów oraz rozmów na temat różnic kulturowych i edukacyjnych między krajami.
Drugiego dnia oficjalnie rozpoczęłyśmy kurs, który koncentrował się na rozwijaniu kluczowych kompetencji XXI wieku. Głównym tematem było łączenie kreatywności, krytycznego myślenia, komunikacji i współpracy w procesie edukacyjnym. Miałyśmy okazję przejść przez ćwiczenia, które pokazały nam, jak balansować pomiędzy myśleniem kreatywnym – które polega na generowaniu nowych pomysłów – a myśleniem krytycznym, które pomaga te pomysły oceniać i analizować. Po intensywnych zajęciach nadszedł czas na zwiedzanie Palermo. Odwiedziłyśmy Katedrę w Palermo, której niezwykła architektura łączy style arabskie, normańskie, barokowe i gotyckie. Następnie spacerowałyśmy po kolorowym targu Ballaro, gdzie miałyśmy okazję kupić lokalne specjały. Zwiedzanie skończyło się na zwiedzeniu Pałacu Normanów – siedziby parlamentu Sycylii. Wycieczka ta pokazała nam wielokulturową historię Sycylii i wpływy, które kształtowały ten region przez wieki. Wieczorem czekała na nas jeszcze tradycyjna włoska apericena – różnorodne przystawki, które idealnie zakończyły ten dzień.
Kolejny dzień szkolenia skupił się na rozwijaniu kreatywnego myślenia u uczniów i nauczycieli. Omówione zostały techniki wspierające myślenie poza schematami, takie jak myślenie lateralne, czyli umiejętności patrzenia na problemy z różnych perspektyw i znajdowania nietypowych rozwiązań.. Najważniejszym ćwiczeniem tej części kursu była metoda „6 myślących kapeluszy” Edwarda de Bono. Jest to technika, która pomaga spojrzeć na problemy z sześciu różnych perspektyw i znaleźć najlepsze rozwiązanie danej sytuacji. Dyskutowaliśmy także na temat różnych sposobów radzenia sobie z barierami, które mogą ograniczać kreatywność, takimi jak strach przed oceną, rutyna czy brak motywacji.
Następnym etapem naszego kursu jest rozwijanie cyfrowych kompetencji przez wykorzystywanie interaktywnych metod nauczania, w tym wykorzystania strategii wizualnych. Wizualizacje, takie jak rysunki, metafory czy animacje, mogą stymulować uczniów do wyrażania swoich pomysłów w sposób graficzny, co sprzyja dyskusjom i lepszemu przyswajaniu materiału. Omówiliśmy, jak użycie wizualnych narzędzi i treści może pomóc uczniom w lepszym zrozumieniu skomplikowanych koncepcji, a także zwiększyć ich zaangażowanie oraz aktywność podczas lekcji. Jedną z kluczowych części dnia, było zapoznanie się z platformą Genially, która umożliwia tworzenie quizów, ikonografik, interaktywnych prezentacji, a nawet gier planszowych, które każdy z może wykorzystać w pracy z uczniami.
Kolejny dzień szkolenia skupiał się na rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia. Uczyłyśmy się, jak poprzez zadawanie pytań, prowadzenie debat i analizowanie argumentów można wspierać uczniów w logicznym myśleniu i podejmowaniu świadomych decyzji. Miałyśmy także okazję poznać platformę Kialo, która umożliwia prowadzenie cyfrowych debat, dzięki którym uczniowie mogą uczyć się w interaktywny sposób, tworząc mapy argumentów „za” i „przeciw”.
Ostatni dzień szkolenia to czas podsumowań i refleksji. Zajęcia były poświęcone rozwijaniu umiejętności rozwiązywania problemów poprzez gry edukacyjne, które wspierają kreatywność i krytyczne myślenie. Podkreślono także znaczenie uczenia się poprzez doświadczenie, czyli cyklu Kolba. Ten model opiera się na czterech etapach: doświadczeniu, refleksji, konceptualizacji i aplikacji- a cały cykl umożliwiają między innymi metody projektowe, które staramy się wdrażać w codzienną praktykę edukacyjną w naszej szkole. Cały wyjazd był dla nas nie tylko źródłem nowej wiedzy i inspiracji, ale także wspaniałą okazją do poznania innej kultury i nawiązania międzynarodowych kontaktów.
Szkolenie w Finlandii
Szkolenie Malta
Reykjavik 6 października – 12 października 2024 r.
Temat szkolenia: Innovative Methodologies and ICT tools in the Classroom
W kolejnej grupie znaleźli się panowie: , Paweł Mandryk, Łukasz Kubieniec i Bartłomiej Wilczek. Szkolenie odbywało się w Reyjkjaviku – stolicy malowniczej i chłodnej Islandii
Naszym zadaniem było poznanie innowacyjnych programów, które służą urozmaiceniu zajęć lekcyjnych.
W pierwszym dniu naszych zmagań, poznaliśmy uczestników kursu z Niemiec oraz charakterystykę szkół naszego zachodniego sąsiada, ale przede wszystkim zaprezentowaliśmy walory naszego miasta i szkoły. Następnie mieliśmy możliwość wdrożyć się w pracę z wykorzystaniem programów: Trello, Taskcard, Vocaroo oraz Goodnotes. Jednak zanim pochyliliśmy nasze głowy nad trudem zdobywania wiedzy, wyruszyliśmy w podróż pełną przygód. Zdobyliśmy Przylądek Reykjanes, gdzie stanęliśmy na granicy dwóch kontynentów: Europy i Ameryki Północnej.
W drugim dniu w stolicy Islandii poznaliśmy programy, które umożliwiają prowadzenie lekcji metodą mieszaną tzw. blended learning. Jest to metoda łącząca tradycyjne techniki z aktywnościami prowadzonymi za pomocą komputera.
W kolejności to:
- Ice breaker exercices- gra integracyjna, która pozwala przełamać nieśmiałość z wykorzystaniem aplikacji multimedialnej.
- Clasroomscreen – cyfrowa tablica interaktywna, która ułatwia nauczycielowi prowadzenie lekcji I zarządzanie klasą.
- Edpuzzle – platforma, która pozwala nauczycielowi ułożyć ciekawy, filmowy test.
Jutro kolejny dzień pracy.
W trzecim dniu naszego kursu poznaliśmy metodę Cooperative learning. Znane pod angielskimi nazwami Collaborative i Cooperative learning nauczycielskie strategie, polegają na uczeniu się podopiecznych w małych grupach w celu rozwiązania zadania lub ukończenia projektu. W obu przypadkach uczniowie poddani są aktywnemu działaniu, a nie pasywnemu słuchaniu wykładu. Nauczyciel staje się obserwatorem, pomocnikiem i organizatorem zadań, a jego instrukcje umożliwiają późniejszą praktykę.
Czterema szeroko rozumianymi filarami tego zagadnienia są: komunikacja, współpraca, krytyczne myślenie i kreatywność. W ramach metody poznaliśmy kilka sposobów pracy w podzespołach: Super Heroes, Pens in the middle, Words game oraz Cooperative mind map. Po południu odwiedziliśmy muzeum Wikingów.
W przedostatnim dniu naszego szkolenia uczestniczyliśmy w zajęciach warsztatowych, doskonalących pracę metodą PBL (Project based learning), czyli po polsku: metodą projektów.
To jedna z technik nauczania, która opiera się na samodzielnym realizowaniu przez uczniów zadania przygotowanego przez nauczyciela na podstawie wcześniej ustalonych założeń. Ten ukierunkowany na rozwiązywanie problemu sposób uczenia doskonale sprawdza się zarówno w pracy indywidualnej, jak i w grupie. Następnie poznaliśmy formularz ewaluacji pracy z uczniem: Rubistar – evaluation form.
W ostatnim dniu pracowaliśmy, a raczej bawiliśmy się w ramach strategii Gamification.
W języku polskim to inaczej ,,grywalizacja”, czyli zastosowanie elementów gier poza ich kontekstem, w celu zaangażowania i motywowania uczniów do działania, a przy tym promowania zdobywania wiedzy oraz nabywania umiejętności rozwiązywania problemów.
Poznaliśmy następujące aplikacje: Scavenger hunt, Goosechase i ClassDojo. Było zabawnie, gdy realizowaliśmy zadania, ,,buszując” po Reykjaviku
Na koniec otrzymaliśmy certyfikaty ukończenia kursu. Jesteśmy z siebie dumni!
